Nastavni listići spremni za printanje, nastali u sklopu projekta za darovite učenike. Problemski zadaci, obrada lektire, teksta, matematički zadaci, priroda i društvo.

Nastavni listići spremni za printanje, nastali u sklopu projekta za darovite učenike. Problemski zadaci, obrada lektire, teksta, matematički zadaci, priroda, biologija i kemija

Elvira Vučković

Linda Ažić

Valentina Zelenika

Ivana Galić

Marijana Mustać

Martina Rančić

U brošuri su prikazani uratci nastali provedbom projekta KID – MOGU VIŠE  (Kreiranje individualiziranih/diferenciranih zadataka za darovite), financiranog od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih.​

​

Ciljevi projekta su:​

 poticanje aktivnog učenja te razvoja viših razina kognitivnih procesa, mašte, kreativnosti, samopouzdanja i motivacije uz izradu programa rada otvorenog tipa koji se sadržajno temelje na korelacijsko-integracijskom pristupu;​

 osmišljavanje i produbljivanje sadržaja učenja prema interesima darovitih učenika;​

 osmišljavanje i provedbu složenijih aktivnosti;​

 osmišljavanje i implementaciju prikladnih metoda i oblika rada s darovitim učenicima, s posebnim naglaskom na individualizaciju/diferencijaciju;​

 mentorski rad s darovitim učenicima.​

​



Nakon edukacije od strane Snježane Pejnović (Mindfluencer) i Ksenije Ranogajec Benaković (Udruga Vjetar u leđa) 2025. godine, učiteljice razredne nastave Linda Ažić, Marijana Mustać i Martina Rančić, učiteljica matematike Ivana Galić, učiteljica prirode i biologije Valentina Zelenika i stručna suradnica psihologinja Elvira Vučković izradile su diferencirane materijale za učenike 1. do 8. razreda u jezično-komunikacijskom, matematičkom, društveno-humanističkom, umjetničkom  i tjelesno-zdravstvenom području, prema identificiranim interesima učenika.

Gotov materijal

KID – MOGU VIŠE  (Kreiranje individualiziranih/diferenciranih zadataka za darovite),

Valentina Škorvaga

U materijalu se nalazi priprava za prvi sat uvođenja razlomaka u 5. razred. U pripravi se nalazi razrada ishoda i aktivnosti te radni listići i poveznica na igricu u digitalnom obliku. Pojam razlomka uvodi se kroz primjere iz svakodnevnog života tako da učenici režu jabuku, čokoladu i kekse na jednake dijelove. Nakon toga bojaju određeni dio zadanog lika i zapisuju pomoću razlomka koliki dio lika na crtežu je obojan. Na kraju sata učitelj može provjeriti usvojenost ishoda pomoću listića za formativno vrednovanje.

Nastavnička priprema

Uvođenje pojma razlomka

uvodenje-pojma-razlo

Dražena Potočki

Antonela Matajić

Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od jednog školska sata sa svim dijelovima nastavnog sata: uvod, središnji dio i završni dio. Također su priložene poveznice na korištene digitalne materijale.

Proljetna potraga za rješenjima

proljetna-potraga-za

Zeleni razlomci -Dan planete Zemlje

zeleni-razlomci

Zelene decimale -Dan planete Zemlje

zelene-decimale

Zeleni postotci -Dan planete Zemlje

zeleni-postotci

Matematička otkrivalica

matematicka-otkrival

Uskrsni matematički izazov

uskrsni-matematicki

Suzana Osička

Izračunati visinu objekta kojem ne možemo pristupiti podnožju (npr. vrh tornja iza ograde, drvo na drugoj strani rijeke ili vrh školske zgrade).

Projektni zadatak: Postani geodet na jedan dan

projektni-zadatak

Edita Lukačević

Učenici timskim radom rješavaju probleme modelirajući ih brojevnim izrazima u skupu N_0. Rezultat njihova timskog rada daje im recept za pripremu jednostavnog i vrlo ukusnog kolača. Na satu se provodi analiza i argumentirana rasprava rezultata provedenih aktivnosti. Nova znanja i vještine (strategije rješavanja matematičkih zagonetki i problema iz života) učenici povezuju sa prethodnim (računanje i rješavanje brojevnih izraza u skupu N_0) kako bi riješili zadane probleme.

Slatka matematika – modeliranje brojevnim izrazima u skupu N_0

modeliranje-brojevni

Matematika